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18 de abril de 2022

Ganarle a la anemia: ¡Ganar vidas para la vida!

 


Edición digital: 161 páginas / 60.8 Mb

Autores: Iván Hidalgo Romero & Renán Quispe Llanos

Instituto de Gobierno y de Gestión Pública de la Universidad de San Martín de Porres


El Instituto de Gobierno y Gestión Pública, de la USMP, como parte de su proyección social, ha considerado pertinente ampliar los conocimientos y estrategias para solucionar el problema de la anemia por deficiencia de hierro, su diagnóstico y prevención, ya que afecta el desarrollo físico e intelectual de los niños/as, especialmente si se presenta de los 6 a 35 meses de edad, con consecuencias que subsisten hasta que sea adulto, limitando sus capacidades y la posibilidad de éxito en el futuro.

En esa línea de trabajo, se diseñó una investigación experimental aplicando un modelo propio de acompañamiento con intervención educativa, midiendo su eficacia con la ejecución de una encuesta en los hogares donde residía, al menos, un niño de 6 a 35 meses de edad, en el AA.HH. Flor de Amancaes.

Concluido todo el proceso de intervención, el presente documento compendia los aspectos más relevantes de la investigación, enfatizando las siguientes partes: La primera referida a los antecedentes del estudio, donde se presentan –en forma sistemática– estudios de investigación de similar naturaleza, que han sido realizados a nivel internacional como nacional.

En la segunda parte se describe, en forma clara y precisa, los objetivos de la investigación realizada. Posterior a ello, se hace alusión al marco teórico en el cual se desarrolla, de forma concreta, algunas definiciones conceptuales importantes referidas a la anemia, donde además se expone el modelo de intervención educativa que consta de varios componentes que se aplicaron en los hogares de los niños para reducir la anemia.

Otro punto importante es la presentación de los resultados obtenidos en las intervenciones realizadas, en donde se podrá apreciar las estadísticas, las cuales, para más fácil identificación, han sido agrupadas según características de: la familia, el hogar, la vivienda, la madre, además de la salud materna, salud infantil, lactancia y nutrición de los niños y nivel de conocimiento de las madres, referente al tema aludido.

Finalmente, se valida la aplicación del modelo mediante un análisis gráfico y estadístico que permite confirmar la relación lineal positiva.

Asimismo, con un nivel de confianza del 99%, se cuantifica los impactos promedio que producen el aumento de un acompañamiento educativo en la elevación del nivel de hemoglobina para cada uno de los grupos de estudio.


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